برنامج التعليم المنفرد أمثلة على

• بينما يدور برنامج التعليم المنفرد بشكل دقيق حول الطالب، وذلك لأن الشيء الذي تتم مناقشته هو تعليم الطفل.
• وإذا كان الطالب يزيد عمره عن أربع عشرة سنة فإنه ينبغي أن تتم دعوته ليكون عضوًا من أعضاء فريق برنامج التعليم المنفرد.
• وإذا كان الطالب يزيد عمره عن أربع عشرة سنة فإنه ينبغي أن تتم دعوته ليكون عضوًا من أعضاء فريق برنامج التعليم المنفرد.
• بما يتفق مع السياسة المنصوص عليها في قانون التعليم المنفرد، ينبغي على الوالدين أن يتوقعا أنه سوف تتم معاملتهما كمشاركين متساوين مع أفراد وأعضاء المدرسة في تطوير برنامج التعليم المنفرد.
• بما يتفق مع السياسة المنصوص عليها في قانون التعليم المنفرد، ينبغي على الوالدين أن يتوقعا أنه سوف تتم معاملتهما كمشاركين متساوين مع أفراد وأعضاء المدرسة في تطوير برنامج التعليم المنفرد.
• ويشير برنامج التعليم المنفرد إلى كل من البرنامج التعليمي الذي يتم تقديمه للأطفال ذوي الإعاقة كما أنه يشير إلى الوثيقة المكتوبة التي تصف هذا البرنامج التعليمي.
• ويمكن للوالدين إحضار أشخاص آخرين معهما من المعنيين بأمر الطفل ويشعرون بأهمية حضورهم مع فريق برنامج التعليم المنفرد لسماع الاجتماع، على سبيل المثال، الأخصائي النفسي أو معلم الطفل.
• ويجب أن يصف برنامج التعليم المنفرد كيفية تعليم الطلبة ذوي الإعاقة، وكذلك وصف كيفية إمكانية جعل الطالب يبدو أفضل من خلال هذا التعلم بجانب أن هذا البرنامج يقوم بتحديد ما ينبغي على المعلمين ومقدمي الخدمات للطلبة أن يفعلوه لمساعدة الطالب في التعلم بشكل أكثر تأثرًا بالعملية التعليمية.
• وتشمل الاعتبارات الأساسية في عملية تطوير برنامج التعليم المنفرد عملية تقييم الطلبة في جميع المجالات التي لها صلة بحالة الإعاقة، أخذًا في الاعتبار القدرة على الدخول في المناهج التعليمية العامة، وكذلك الوضع في الاعتبار كيفية تأثير الإعاقة في عملية التعلم لدى الطلبة ذوي الإعاقة، كما تشمل هذه الاعتبارات الأساسية في عملية التطوير، تطوير الأهداف والغايات التي تتوافق مع احتياجات الطلبة، كما تشمل هذه الاعتبارات في نهاية الأمر عملية اختيار المكان والموضع في البيئة الأقل تقييدًا المحتملة لهؤلاء الطلبة.